Rol del tutor virtual
El tutor
virtual es un docente que es más que un mero consultor académico; es quien
guía, apoya y asiste el proceso formativo de cada uno de sus estudiantes. Con
la ayuda del tutor cada estudiante se familiariza con el campus virtual,
comprende la metodología a seguir, se integra con los demás participantes,
apropia los contenidos que se proponen para el auto estudio, y realiza las
actividades de aprendizaje y valoración de sus logros.
Funciones
del tutor virtual
En el
documento El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta, la autora María
de Carmen Llorente Cejudo propone una serie de actividades que debe desempeñar
el tutor virtual. El cuadro siguiente sintetiza dichas actividades dentro de
las funciones Académica, Organizativa, Orientadora, Técnica, y social.
Académica:
- Dar información, extender, clarificar y explicar los contenidos presentados.
- Re alimentar los trabajos de los estudiantes.
- Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado.
- Diseñar actividades y situaciones de aprendizaje de acuerdo a un diagnóstico previo.
- Resumir en los debates en grupo las aportaciones de los estudiantes.
- Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas.
Organizativa:
- Establecer el calendario del curso.
- Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno.
- Mantener contacto con el resto del equipo docente y organizativo.
- Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los miembros.
- Contactar con expertos.
- Ofrecer información significativa para la relación con la institución.
- Establecer estructuras en la comunicación online con una determinada lógica.
Orientadora:
- Facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio en red.
- Dar recomendaciones para mejorar el rendimiento y la calidad del trabajo académico.
- Asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado.
- Motivar a los estudiantes.
- Informar a los estudiantes sobre su progreso en el estudio.
- Ser guía y orientador del estudiante.
Técnica:
- Asegurarse de que los alumnos comprenden el funcionamiento técnico del entorno telemático de formación.
- Dar consejos y apoyos técnicos.
- Realizar actividades formativas específicas.
- Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo en la red.
- Incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo.
- Mantenerse en contacto con el administrador del sistema.
- Utilizar adecuadamente el correo electrónico.
- Saber dirigir y participar en comunicaciones asincrónicas.
Social:
- Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el curso en red.
- Incitar a los estudiantes para que amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sus compañeros.
- Integrar y conducir las intervenciones.
- Animar y estimular la participación.
- Proponer actividades para facilitar el conocimiento entre los participantes.
- Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red.
características y habilidades del tutor:
En los
modelos de aprendizaje centrados en el alumno, que aprende en forma autónoma,
sin el encuentro presencial y frecuente con sus profesores y compañeros, es
indispensable la habilidad del tutor para iniciar y mantener un diálogo con el
alumno. Este diálogo debe transmitirle que está conectado con el grupo, que hay
un seguimiento constante de su proceso de aprendizaje, y que es miembro de una
comunidad de aprendizaje en donde mediante la interacción obtiene información
para su propia construcción del conocimiento y, a su vez, aporta información
para la construcción de conocimientos por parte de los otros. En este sentido,
el documento El Rol del tutor en entornos virtuales de aprendizaje de Juan
Silva Quiroz, defiende la idea de que en entornos virtuales de formación el
tutor virtual debe unir el papel de experto en contenidos con el de
facilitador; ambos papeles determinantes para el éxito de un proceso de
formación en modalidad virtual; el tutor virtual pasa de ser transmisor de conocimiento
a facilitador del aprendizaje, promoviendo y orientado la construcción de
saberes resultado del desarrollo individual y la interacción social. El autor
expone que el tutor como facilitador debe asumir actividades como dinamizar y
estimular las participaciones en los foros de carácter académico con
intervenciones orientadas a mediar y/o re-dirigir la discusión, focalizar la
discusión en los puntos críticos, hacer preguntas, sintetizar los puntos
destacados, promover temas emergentes. Es por ello que el autor plantea cuatro
tipos de tutorías que intervienen en un entorno de aprendizaje virtual
constructivista.
EL TUTOR
FACILITADOR DEBE:
- Controlar y
regular el rendimiento de los participantes:El tutor
analiza y regula el desarrollo de las competencias importantes del
participante, sugiriendo caminos a seguir, poniendo a disposición fuentes de
información complementaria, retro alimentando, y propiciando la colaboración.
- Perturbar
los diseños:
El tutor interviene buscando que los participantes descubran los defectos de las representaciones construidas, dejando la invitación para que el estudiante rehaga, ajuste y adapte sus diseños. - Estimular
la reflexión:
El tutor hace realimentación por medio del cuestionamiento de los resultados obtenidos, los métodos aplicados para alcanzarlos, las accione realizadas y sus justificaciones. - Proporcionar
pautas motivadoras:
El tutor explica la tarea y su importancia, tratando de generar un compromiso y alta motivación.
Es así como
el tutor está llamado a desarrollar un amplio abanico de características y
habilidades personales más allá de ser un experto en la materia de estudio, y
de poseer habilidades comunicativas y técnicas; esas habilidades personales se
logran con determinación, motivación y actitud positiva por alcanzar un perfil
docente que le permita Adaptarse a nuevos contextos y métodos de enseñanza.
fuentes:
Llorente
Cejudo, M. C (2006). El tutor E-learning: aspectos a tener en cuenta. Edutec
Revista electrónica de Tecnología Educativa, 20. Recuperado de
Silva
Quiroz, Juan (2010). El rol del tutor en los entornos virtuales de aprendizaje.
Revista: Innovación Educativa 2010 10(52). Instituto Politécnico Nacional,
México. Recuperado de
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/pluginfile.php/266780/mod_resource/content/2/Roles%20y%20actividades%20del%20tutor%20virtual.pdf
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